ATIVIDADE 4_5: PRODUZINDO O RELATO MULTIMÍDIA

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – PROINFO

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

ATIVIDADE 4_5: PRODUZINDO O RELATO MULTIMÍDIA

CURSISTAS: MARIA IVANILDA

                              IVANISE QUEIRÓZ

                              CHRISTIAN CARLA

Neste trabalho  focalizamos no registro digital da experiência

 

 

  Este  projeto teve o objetivo de :

- Conhecer a história da fotografia;

- Construção e modificações da imagem fotográficas do aluno em repertório artístico;

- Possibilitar a reflexão a cerca do valor da tecnologia para o mundo contemporâneo com ênfase ao processo artístico;
 

- Conhecer a história de vida da família através de fotografias antigas;

 

 

 

 

 

 

Iniciamos a aula, assistindo o vídeo “ álbum de fotografia , onde cebolinha e cascão encontram um álbum de fotografia da Mônica e os dois se divertem muito com as fotografias de Mônica pequena,até descobrirem que eles também faziam parte daquele álbum,

 

Descobriram que as pessoas com o tempo mudam muito.


Na roda de conversa comentamos sobre o vídeo e com as fotografias trazidas por eles  comentaram sobre a infância, as fotos de quando eram pequenos,falamos sobre a importância da fotografia na nossa vida, e a medida que falavam , fomos registrando todos os momentos com fotos.

 

Após o trabalho em sala de aula, fomos ao laboratório de informática, para fazermos as fotomontagens.Cada vez que selecionavam uma foto,para reproduzir numa fotomontagem era uma graça, risos e piadas .

Na seqüência das atividades, utilizamos o software livre criamos uma apresentação de slides com as fotomontagens e texto ,tais ferramentas despertaram a afetividade dos participantes de visualizarem na tela sua própria imagem, mexeu com os sentimentos, emoções e tiveram diversas reações positivas de muita alegria nos trabalhos.

 

 

O produto final foi uma exposição das imagens modificadas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“Fotografar é colocar na mesma linha de mira a cabeça, o olho e o coração", bem definiu o francês Henri Cartier-Bresson (1908-2004), um dos profissionais dessa arte mais célebres do século 20 .”

 

 

 

 

Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

Programa Nacional de Tecnologia Educacional – Proinfo

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

CURSISTA : IVANISE AP.SOARES QUEIROZ

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

UNIDADE 4 – BLOG
Atividade 4.3 - Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

Ao ler o texto de Sílvio Pereira da Costa, percebe-se que as tecnologias de informações e comunicações causou uma forte revolução, através das mídias educacionais desenvolvidas em escolas na cidade de Florianópolis e no modo de vida de muitas pessoas, onde o mesmo concluiu que apesar de existir várias ferramentas educacionais (mídias), como celulares, máquinas fotográficas, data show, internet, por não serem aproveitadas para o aprendizado dos alunos, muitas vezes por falta de pratica ou mesmo não sabem atuar com essas tecnologias, mas quando passamos a utilizar percebemos a importância do planejamento , tem a necessidade de melhores avanços, pois as vezes nós como profissionais ainda temos várias dificuldades em lidar com tais meios, onde todos estarem procurando se qualificar.

Ainda Segundo o autor Sílvio da Costa Pereira- "Mídia -Educação no contexto escolar", crítica os professores das Escolas de Ensino Fundamental de Florianópolis, não notando estar havendo maior preocupação dos educadores em relação a promover ou estimular os educandos ao uso crítico e criativo dos recursos tecnológicos existentes na escola, como as metodologias que os professores adotam, como por exemplo, a explanação de filmes na TV, em seguida apresentam as estórias que são recontadas pelos alunos, numa TV de papelão, confeccionada por eles mesmos, além do uso da rádio escola, que inclusive é utilizada de forma precária, sem orientações e na maioria das vezes sem objetivos.Trabalhar com projetos implica em trazer para a sala de aula novas formas de ensinar e aprender. Os alunos aprendem à medida que fazem. A realização do projeto requer uma postura de valorização do trabalho em grupo que desenvolve vínculos de solidariedade, respeito e cuidado com a contribuição de cada um para o todo, num sentido de igualdade, onde todos podemos aprender com todos.
Na minha experiência com projeto tenho observado que os alunos desenvolvem o espírito de colaboração, disciplina, senso crítico, maturidade para as tomadas de decisões, iniciativa, criatividade. Com isso há o desenvolvimento no aluno da auto-estima ao perceber que é capaz de vencer desafios.
Cabe ao professor criar situações de aprendizagem que norteiem e vinculem o conteúdo do projeto ao currículo de sua disciplina. Ao trabalhar com projeto temos a liberdade de acrescentar ou retirar o que precisa, para melhor atender ao currículo de nossa disciplina e de facilitar a realização do projeto pelos alunos.
Os alunos que estão muitas vezes mais conectados as novas tecnologias do que nós professores, sempre acabam usando-as de maneira que até nos surpreendem, e isso torna o trabalho do projeto mais enriquecedor, dinâmico e prazeroso.

Programa Nacional de Tecnologia Educacional – Proinfo

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

CURSISTA : IVANISE APARECIDA SOARES QUEIROZ

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

UNIDADE 4 – BLOG ATIVIDADE 4_2:NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MIDIAS

Produtos e objetos do Portal do Professor

Me chamou muito a atenção esta aula com o Áudio do acervo radiofônico da Rádio UFMG Educativa - Programa Ritmos da Ciência. Abordando a importância da qualidade de vida das populações humanas, bem como o ciclo da água e sua crescente poluição. O programa descreve o tema a partir da música "Planeta água" de Guilherme Arantes.

 

      CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS

           Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com os alunos estão inseridos no currículo formal. Os conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos também foram explicitados no plano de aula e executado na sala de aula e fazem parte do currículo e o que os alunos aprenderam sobre o uso de tecnologias constituem parte do currículo.  Um currículo é um caminho a percorrer rumo ao aprendizado dos alunos , pode ser visto como um guia sugerido sobre o que, quando e como ensinar; o que, como, e quando avaliar. É formado pelos componentes curriculares e por tudo o que acontece na escola, com a função de orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades.  É muito importante incluir no currículo as tecnologias, pois são várias as contribuições no desenvolvimento do currículo, possibilitando mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula. Hoje em dia, são inegáveis as contribuições que a tecnologia traz para o desenvolvimento de novas metodologias e estratégias de ensino, proporcionando a integração do projeto curricular com a intencionalidade pedagógica de desenvolver a capacidade de pensar e de aprender, interagindo com o objeto de conhecimento, ou seja, o conteúdo. A tecnologia por si só não é capaz de resolver todos os desafios educacionais, mas a maneira como os profissionais da educação encaram essa tecnologia é determinante para que a mesma seja uma forte aliada na mudança de paradigmas, concepções e atitudes frente as inovações pelas quais a sociedade passa atualmente e que são exigidas da escola; proporcionando situações de aprendizagem significativa, onde os alunos serão construtores do seu próprio conhecimento.

Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias

Projeto de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias

Projeto Procel  “Energia: Se ligue nessa idéia”
Publico Alvo: Comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Pré- Escolar Municipal Fada Encantada E. M. Benedito Pereira Lima)
Apresentação do projeto:
“Energia: Se ligue nessa idéia”
O projeto será desenvolvido com professoras, funcionários, alunos e seus familiares..
A proposta do projeto envolve atividades e ações que levem a reflexão sobre o consumo consciente de energia elétrica, propondo mudanças de hábito de todos os envolvidos, de modo que essas mudanças levem à redução do consumo e a importância em mantê-lo reduzido.
Objetivos
Despertar a consciência em todos os envolvidos da necessidade de economizarmos energia no planeta;
Levar a reflexão de que a energia move o mundo sob vários pontos de vista e que o princípio de conservação da energia, a redução do consumo e dos impactos ambientais são de fundamental importância tanto para a sociedade quanto para a comunidade escolar;
Estimular os envolvidos a pensar de onde vem a energia que alimenta lâmpadas, faz chuveiro esquentar etc.
Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais.
Combater o desperdício de energia elétrica na escola, e posteriormente nas residências dos envolvidos.

 Metodologia
É importante estudar o tema, não abordando superficialmente, mas informando, esclarecendo, pesquisando, de maneira que as ações saiam do simplesmente “apague a luz para não gastar energia”.
Sendo assim, o primeiro passo é fazer um levantamento do consumo de energia cortando os gastos da escola, que será feito pela equipe responsável pelo projeto, com o objetivo de ao final com as mudanças promovidas por ele, compará-lo a uma segunda pesquisa, avaliando o resultado alcançado.
O próximo passo é o desenvolvimento de ações pedagógicas de informação e conscientização, que levem ao consumo inteligente e sustentável da energia elétrica, sendo este trabalho ponto de partida para o que será desenvolvido posteriormente com alunos e seus familiares.
Para mobilizar a comunidade escolar e promover discussão e reflexão sobre o tema seguiremos as seguintes etapas:
1. Informação/sensibilização: Vídeo (desenho animado) “Kika: De Onde Vem a Energia Elétrica?”.
2. Explicações lúdicas, com cartaz ou maquete, discutindo de onde vem a energia, e que impactos ambientais seu mal uso pode causar.
3. Com o vídeo e pesquisas sobre o que já está sendo trabalhado em sala com as professoras, levar o projeto aos alunos .
4. Fixar pela escola cartazes/lembretes informativos, com mensagens sobre o consumo consciente de energia elétrica.
5. Teste: “Fique Ligado”. Todos os envolvidos receberão uma pesquisa para testar seus hábitos pessoais de consumo de energia elétrica. A equipe responsável fará a coleta e levantamento destes dados registrando-os num gráfico que apresentará o perfil dos envolvidos.
6. Apresentação para todos os funcionários da escola  os dados coletados pela equipe que trazem: gráfico do consumo nos últimos meses e compará-los aos meses de 2011, aparelhos e iluminação da escola  e como estão sendo usados.
7. Lançar ao grupo participante a problematização: a partir das pesquisas apresentadas, como mudar os hábitos de todos, de modo que o consumo de energia elétrica chegue a média ideal, chegando a esse ponto, como mantê-lo ou reduzi-lo ainda mais. Fazer coleta, registro e apresentação das sugestões.
8. Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais, como  a quantidade de materiais que vai para o lixo e que poderiam ser reciclados ou reutilizados a fim de diminuir a exploração de recursos naturais.

9.A Importância da Reciclagem para o Meio Ambiente

10.Desfile: lixo é um luxo

11. Anjos  da Luz: Toda semana será escolhido um aluno por ano de escolaridade para observar o desperdicio e tomar providências necessárias como: apagar al luz, fechar torneidras, etc.

12. Trocar na escola lâmpadas incandescentes por fluorescentes.

13. Implantar na escola coleta seletiva de lixo.

Avaliação
Por final a equipe fará outro levantamento de dados do consumo de energia elétrica da escola e irá fazer a comparação destes com os primeiros levantados antes do início do projeto, faremos o mesmo com o teste “Fique Ligado”.
Em uma reunião com todos os envolvidos será apresentadas a avaliação e as mudanças, ou não, do perfil de consumo, assim como dos hábitos e uso da energia dentro da escola.
Como reflexão discutiremos a importância do tema abordado, os resultados alcançados, como continuar o trabalho com os alunos e como levá-lo a seus familiares. Buscaremos também a fala do grupo expondo se houve mudanças nos seus hábitos dentro da escola e em suas residências.

RELATÓRIO SOBRE O PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS - Pré-Escolar Municipal Fada Encantada MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO  - UNIDADE 3 – ATIVIDADE 3_4 BLOG-

Entendemos após discussão sobre o assunto  que se faz necessário retomar o debate em torno das questões ambientais. Iniciamos o Projeto Procel “Energia: Se ligue nessa idéia”, que tem como público alvo, comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Pré- Escolar Municipal Fada Encantada). As atividades estão sendo realizadas por todos envolvidos no processo, Iniciamos assistindo um pequeno vídeo em desenho animado conscientizando e informando o alunos sobre  de onde vem a energia elétrica e após assistimos um vídeo com a turma da Mônica sobre “Economizar água”. 

Além de apresentar o conteúdo de forma significativa integramos o conteúdo as novas tecnologias, como slides, datashow de forma a tornar a aula mais atrativa, o que despertaria ainda mais o interesse dos alunos, pois utilizar as mídias digitais pode muito contribuir para a melhoria do trabalho e apoiar a aprendizagem , promovendo a interação e compreensão de novos conhecimentos. 

Pretendemos iniciar esta reflexão com os pequeninos para que cresçam com nova mentalidade sobre a preservação do  Meio Ambiente.

A última atividade que desenvolvemos na escola  foi sobre a carta escrita em 2070. Os alunos ficaram pensativos após ler esta carta, e após esta leitura os alunos produziram textos e desenhos sobre o assunto.Esperamos que estas  e outras atividades que virão sirvam para mudar os hábitos dos nossos alunos para com o meio ambiente.

A turma do 5º Ano matutino  produziu um desenho  após as reflexões sobre a carta escrita em 2070.

 

MEU HIPER-PORTFÓLIO

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL(PROINFO)

CURSO: Tecnologias na Educação- Ensinando e Aprendendo com as TICs

CURSISTA: Ivanise Aparecida Soares Queiroz

MUNICÍPIO: São João da Lagoa

FORMADORA: Suzana

MEU HIPERPORTFÓLIO

QUEM SOU EU?

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CURSO

UNIDADE1: Tecnologia na sociedade e na escola

Nesta unidade postamos atividades que nos mostra o quanto a tecnologia está influenciando cada vez mais nas escolas, em nossa sala de aula e no nosso dia-a-dia. Com o uso das tecnologias nossas aulas se tornaram mais atraentes, nossos alunos demonstraram mais interesse e participação. Hoje as novas tecnologias estão em alta, são celulares cada vez mais sofisticados,internet na qual a maioria tem acesso.

FÓRUM: Quem sou eu como professor e aprendiz?

Neste fórum relatamos a nossa posição como professor e como aprendiz. Professor é sempre professor, não importa o tempo ou espaço, nossa tarefa é passar conhecimentos, com tecnologia ou não. Mas professor capaz utiliza com sabedoria todas as ferramentas que estão ao seu redor, sejam as de última geração tecnológicas como as mais remotas ainda existentes. Me considero um professor interativa, participativo, estou sempre procurando me atualizar e aprender com as novas tecnologias, pois a máquina só vai produzir a partir do momento que alguém manuseá-la e para isso temos que mantermos informatizados, para saber lidar com as diversas situações do dia-a-dia e levar esses recursos para nossas aulas diárias.

http://embplima.blogspot.com.br/

Na biblioteca postamos alguns recursos tecnológicos utilizados em nossa escola como:

TV e DVD : Usados para enriquecer nossas aulas, tornando-as mais divertidas.

CÂMERA FOTOGRÁFICA: Onde são registrados todos os eventos da nossa escola

MICROFONE: Usado para um áudio melhor.

APARELHO DE SOM: Utilizado no recreio, nas salas de aula.

TELEFONE: Utilizado pelos professores, setor administrativo e para comunicação com pais de alunos.

DATA SHOW: Muito utilizado nas aulas com filmes, DVDs de músicas, reuniões de pais, encontro do Pró-Letramento, E-PROINFO e nas reuniões dos professores em suas capacitações.

UNIDADE 2: INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA

FÓRUM: Experiência de Navegar Livremente

Neste fórum foram postados relatos de como navegar livremente pela INTERNET.

Foi muito interessante. Agente desenvolve tanto o conhecimento como a percepção, a curiosidade, que muitas vezes nos perdemos no assunto.

FÓRUM: Conceituando Hipertexto

Neste fórum relatamos pesquisas buscadas na INTERNET e comentários sobre o que é hipertexto.

BLOG

No Blog foram postados o nosso endereço e as atividades das unidades I e II. Logo serão postadas planejamento de uma atividade com hipertexto, registro digital da experiência.

E dando prosseguimento ao Portfólio segue-se a próxima atividade.

Atividade 2.6   -  Planejando uma atividade com Hipertexto  ou Internet

Pré-Escolar Municipal Fada Encantada       

São João da Lagoa

Formadora: Suzana

Plano de aula

Assunto – Higiene corporal

 Disciplinas envolvidas – Português, Ciências.

Público alvo – Alunos do 2º Período  do  Pré - Escolar Municipal Fada Encantada

 Habilidades:

Reconhecer a importância dos hábitos de higiene corporal

 Interpretar imagens;

 Representar uma idéia por meio de ilustração;

 Enriquecer o vocabulário por meio do uso da linguagem oral e escrita;

Compreender que a falta de higiene pessoal causam prejuízos à saúde.

Desenvolvimento

 1º momento: Leitura do livro “O banho”

Assistir o filme de higiene corporal

2º momento:  Discussão com os alunos de algumas dicas de higiene corporal:

Tomar banho todos os dias;

 Escovar os dentes diariamente;

 Lavar as mãos sempre que usar o banheiro;

 Cortar as unhas;

Lavar sempre os cabelos.

 3º momento: Mostrar as gravuras para os alunos, é uma forma de trabalhar a interpretação das imagens.

Explorar, mostrar as gravuras e exemplificar para que entendam bem. Depois de ler e discutir sobre o livro proponha um registro no caderno. Destaque os problemas de saúde causados pela falta de higiene (doenças; verminoses, etc).

 4º momento: Registro no caderno

5º momento: Assistir o vídeo “O sapo não lava o pé” e cantar com os alunos. Em seguida cante a música trocando as vogais existentes por todas as outras vogais, uma de cada vez. Aproveitar a brincadeira para trabalhar com os alunos sobre os motivos do chulé. Questione-os sobre quem lava seu calçado: tênis, sapato ou sandália. Lembre-os que o chulé é a sujeira formada pelo suor dos pés, tem um cheiro forte, por isso é importante manter os pés limpos e não calçar os sapatos ou tênis com os pés sujos.

Recursos:

 Computador

 Internet

 Data-show

Avaliação:

 Ao final da aula os alunos serão capazes de entender melhor os hábitos de higiene, enriquecer o vocabulário por meio da língua escrita e falada.

PLANO DE AULA

Cursistas: Ivanise Aparecida Soares Queiroz

    Maria Ivanilda Soares Ferreira 

    Christian Carla Andrade Melo

             

Unidade 2: Internet, Hipertexto e Hipermídia
Atividade:  Planejamento uma atividade com  Hipertexto
Município: São João da Lagoa

Conteúdo	-Conhecer a história da fotografia; -Construção e modificações das imagens fotográficas do aluno em repertório artístico;  - Possibilitar a reflexão a cerca do valor da tecnologia para o mundo contemporâneo com ênfase ao processo artístico; - Conhecer a história de vida da família através de fotografias antigas;
Metodologia	- Após a apresentação da proposta da aula os alunos assistirão um vídeo  com a turma da mônica, albúm de fotografia.; -Iremos fotografar a aula de diferentes ângulos e repassar em forma de slides, -Criar fotomontagens  utilizando o site http://www.fotosmontagens.com.br/  ;
Recursos	vídeo , data show Internet computador
Avaliação	Será avaliado o interesse e a participação dos alunos
Referências bibliográficas	http://www.mnemocine.art.br/ http://www.fotosmontagens.com.br/

     HIPERDOCUMENTO

“O meu olhar é nítido como um girassol.Tenho o costume de andar pelas estradas

Olhando para a direita e para a esquerda,E de vez em quando olhando para trás...

E o que vejo a cada momento   É aquilo que nunca antes eu tinha visto,

E eu sei dar por isso muito bem...”Sei ter o pasmo essencial   Que tem uma criança se, ao nascer,

Reparasse que nascera deveras...  Sinto-me nascido a cada momento

Para a eterna novidade do Mundo...”

                                                                                    Alberto Caeiro

       

 REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

“FOTOGRAFIA E ARTE”
Pensamos numa aula onde pudéssemos  possibilitar a reflexão a cerca do valor da tecnologia para o mundo contemporâneo com ênfase ao processo artístico tendo como objetivos Conhecer a história da fotografia  a

Construção e modificações das imagens fotográficas do aluno em repertório artístico bem como Conhecer a história de vida da família através de fotografias antigas.

Esta experiência aconteceu   na turma do 2° Período vespertino do Pré- Escolar Municipal Fada Encantada da professora Ivanise,  composta por 25 alunos,  é uma turma heterogênea ,uns amores de crianças.Para desenvolver este projeto usamos 3 aulas.

Iniciamos o assunto com o filme da Mônica  “ ALBUM DE FOTOGRAFIAS", onde cebolinha e cascão encontram  um   álbum de fotografia da Mônica e os dois se divertem muito com as fotografias  de Mônica pequena,até descobrirem que eles também faziam parte daquele álbum,descobriram que as pessoas com o tempo mudam muito.

          Na roda de conversa comentamos sobre o vídeo e como havia trazido as fotografias, eles comentaram sobre a infância, as fotos de quando eram pequenos, falamos sobre a importância da fotografia na nossa vida, e a medida que falavam , fomos registrando todos os momentos  com fotos e após o filme fizemos alguns comentários sobre as imagens de cada um , como cada um era enquanto bebê, e como está hoje sempre fazendo as comparações.

Após o trabalho em sala de aula, fomos ao laboratório de informática, para fazermos as fotomontagens, inicialmente cada dois alunos em um computador  acompanhados de um professor, que ia revezando em cada dupla, apesar da dificuldade dos alunos em lidar com os computadores foi um trabalho muito gratificante, a cada vez que  selecionavam uma foto,para reproduzir numa fotomontagem era uma graça, risos e piadas .

          Na seqüência das atividades, utilizamos o software livre criamos uma apresentação  de slides  com as fotomontagens  e texto ,tais  ferramentas despertaram a afetividade dos participantes  de  visualizarem na tela  sua própria imagem, mexeu com os sentimentos, emoções e tiveram diversas reações  positivas  de  muita alegria nos trabalhos.

Os objetivos foram alcançados com sucesso, pois os alunos empolgaram bastante, e participaram das atividades propostas com entusiasmo.

Houve uma integração legal da minha equipe, fomos companheiras  e  fizemos o trabalho com parceria e com muita dedicação.Aprendemos muito com os relatos de experiências dos alunos ecom a história de vida de cada um. Foi muito legal!
confira as fotos abaixo: